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La culture sociale actuelle contraint de plus en plus les personnes à atteindre des critères de performance et s'identifier aux résultats, au lieu d'encourager le développement de l'être. Quelque part, notre monde se déshumanise progressivement et se clive dans une dynamique de réaction, de lutte et de possession, plutôt que permettre le développement de l'individualité et de la créativité, ainsi que de la responsabilité individuelle et collective. Beaucoup d'enfants en souffrent, à la maison et à l’école. Certains développent alors des comportements qu’on catégorise peut-être trop rapidement comme des pathologies en santé mentale. Certes, il faut agir pour les aider… à se développer! Se pourrait-il qu’ils aient simplement besoin d’un cadre sain, sécuritaire, respectueux et cohérent dans lequel ils se sentent aimés, accompagnés, encouragés et reconnus?

En tant qu'adultes, que l'on soit parent ou professionnel, nous sommes également contraints par cette dynamique de performance (être un bon parent, une bonne enseignante, un bon conjoint, un bon professionnel, etc.), alors que les critères d'évaluation du niveau de performance (être "bon", c'est quoi?) et des attentes (besoin de reconnaissance, etc.) sont souvent extrêmement subjectifs. Ce contexte peut alors générer une certaine souffrance et un sentiment d'impuissance face aux différentes contraintes de la vie quotidienne, qui plus est lorsqu'on voit souffrir nos enfants, nos élèves, nos patients. Le recours à la psychiatrie est une opportunité, parfois primordiale lorsqu'un individu est très fragilisé, mais ce n'est pas la seule direction pour retrouver l'harmonie et la paix en soi-même et dans la famille.

Au centre de notre projet, il s'agit d'aider les enfants à se développer le plus harmonieusement possible, malgré les contraintes familiales, sociales et scolaires. À travers le projet, les parents, les enseignants et les professionnels de la santé pourront trouver des pistes de compréhension des besoins fondamentaux des enfants et des sources des comportements dérangeants. Pour nous, il s'agit de présenter différentes perspectives sur des problématiques, parfois délicates et souffrantes, que vivent les enfants et les adultes. De manière complémentaire aux approches traditionnelles, nous souhaitons surtout proposer un regard centré sur la personne et offrir des pistes concrètes pour l'accompagner dans son développement personnel, scolaire ou professionnel et ce, malgré les difficultés rencontrées dans la famille, à l'école ou au travail.

Joël Monzée, Ph. D.
Docteur en neurosciences

 

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