Ces ateliers s’adressent aux parents, aux professionnels de la santé et aux enseignants, ainsi qu’à leurs enfants.

Ces ateliers se déroulent durant des fins de semaine. Les ateliers "harmonie" s'adressent aux parents et aux professionnels dans le but d'aider les enfants, les familles et les groupes-classes à retrouver une harmonie relationnelle dans les familles et dans les groupes-classes. Les outils découverts et explorés durant ces ateliers permettent d'accroître la force du Soi, principale essence de l'autonomie relationnelle et d'une communication saine et sereine, la qualité des repères éducatifs et les habiletés relationnelles individuelles et collectives.

Durant ces ateliers, la plupart des activités sont proposées séparément aux enfants et aux adultes, car les outils sont adaptés à l'âge des participants. Les enfants pourront découvrir leurs habiletés par le jeu, alors que les adultes découvriront des aspects théoriques mais concrets et pourront explorer les outils de manière pratique des outils. Toutefois, chaque journée comprend des activités ludiques où adultes et enfants explorent les outils ensemble, afin de pouvoir apprendre à utiliser les habiletés et les outils dans la relation adulte/enfant.

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1. CONTENU DES ATELIERS

Les adultes découvriront des notions théoriques en éducation psychomotrice et psychocorporelle, en nutrition, en sciences neurologiques, etc., et ils vivront des séances pratiques pour développer des outils de « relation confirmante » avec leurs enfants. Les activités sont de l’ordre de la sensibilisation et de l’éducation basée sur la réalité concrète de leur famille, mais il ne s’agit pas de thérapie de groupe. L’objectif est de favoriser un changement de regard sur la dynamique des enfants dans leur milieux familial et scolaire et le développement de nouvelles habiletés en relation.

Pour leur part, les enfants de 5 à 14 ans pourront découvrir les outils et développer leur Soi par le jeu avec les autres enfants et, à certains moments, leurs parents. Les enfants seront encadrés par des intervenantes en éducation primaire et ils participeront à des activités leur permettant de développer leurs habiletés en relation, d’accroître leur vitalité sans décharger et leur présence à eux-mêmes et aux autres, tout en apprenant à contenir leur énergie et leurs émotions.

	Activités des adultes	Activités des enfants
8.30	Accueil des participants
9.00	Exposé, exploration et exercices pratiques	Activités ludiques d'éveil au Soi
10.30	Pause santé	Activités ludiques d'éveil au Soi
10.45	Exposé, exploration et exercices pratiques	Activités ludiques d'éveil au Soi
12.15	Temps de midi
13.30	Exposé, exploration et exercices pratiques	Activités ludiques d'éveil au Soi
15.30	Activité parents et enfants
16.30	Retour sur l'activité (partage interactif)	Retour sur la journée
17.00	Fin de la journée

2. PHASE 1

La PHASE 1 comprend deux fins de semaine (soit 4 jours ou 32 heures) de formation, dont deux séries ont été données avec succès à Terrebonne et Québec en 2005. Cette phase se redonnera à Montréal (automne 2005), Québec (hiver 2006) et Terrebonne (printemps 2006). Cette phase favorise la découverte d’outils pratiques pour favoriser le développement émotionnel des enfants et retrouver une harmonie dans les familles, lorsque des enfants ont développés des comportements dérangeants en classe ou à la maison. Également, cette formation permet de démystifier les mécanismes neurologiques de l’apprentissage, des troubles de comportement, du TDAH (hypo-fonctionnement du cortex préfrontal), etc.

Les objectifs de la première fin de semaine sera de découvrir les enjeux relationnels des membres de la famille et la manière dont ils s’opèrent. Différentes activités permettront de découvrir des outils concrets qui facilite la communication dans la famille et de développer un langage commun pour parler des sensations que chacun ressent. Des connaissances en neurosciences et en psychologie seront exposées afin, d’une part, de mieux comprendre les enjeux du développement des enfants et, d’autre part, de démystifier les troubles associés aux déficits neurologiques comme le TDAH.
La seconde fin de semaine sera consacrée à l’identification des comportements dérangeants des enfants et à la découverte des manques que cachent ces comportement. Les activités permettront également l’exploration des techniques respiratoires pour les adultes et les enfants et ce, afin de faciliter une meilleure autonomie affective.

Les enfants, pré-adolescents et jeunes adolescents (5 à 14 ans) sont accompagnés par Joannie Bussières-Rodrigue et Mylène Thibault qui sont enseignantes et animatrices d'enfants depuis plusieurs années. Elles détiennent un B. Ed. en éducation (UQAM) et sont enseignantes-suppléantes dans la région des Basses Laurentides. Elles sont impliquées dans un projet de recherche sur le processus émotionnel des enfants. De plus, un(e) assistant(e) est également disponible pour soutenir un enfant qui vivrait une difficulté émotionnelle suite aux interactions avec les autres enfants du groupe.

Nous encourageons fortement la présence des deux parents (ou beaux-parents) et de tous les enfants afin que tous les membres de la famille puisse disposer d’un vocabulaire commun qui leur permet de mieux communiquer leurs émotions et leurs enjeux relationnels. Les groupes seront d'un maximum de 20 adultes et de 20 enfants, afin de favoriser les échanges entre les participants et la fonctionnalité des activités réunissant les parents et les enfants.

3. PHASE 2

Les prochaines dates auxquelles seront présentés les ateliers sont accessibles dans la section des "dates des ateliers". Nous encourageons fortement la présence des deux parents (ou conjoints) et de tous les enfants (de 5 à 14 ans) afin que tous les membres de la famille puisse disposer d’un vocabulaire commun qui leur permet de mieux communiquer leurs émotions et leurs enjeux relationnels. Des témoignages des parents qui ont déjà fait l’expérience des ateliers sont disponibles sur ce site électronique, ainsi que sur celui de l’Association PANDA de la MRC des Moulins.

Seuls les adultes contribuent aux frais de formation; les enfants viennent gratuitement s’ils sont accompagnés de leur(s) parent(s). Chaque adulte inscrit peut en fait inviter un enfant de plus de 5 ans et de moins de 14 ans. Les enfants supplémentaires ont une contribution de 12.50 $ par jour de formation. Un enfant de plus de 17 ans peut participer aux activités avec les adultes et ce, gratuitement s’il est encore étudiant. Il n’est pas nécessaire que l’enfant ou l’adolescent soit diagnostiqué "TDAH" pour participer, au contraire, car les activités de développement des habiletés relationnelles sont utiles à tous.

Comme pour la phase 1, les groupes seront d'un maximum de 20 adultes et de 20 enfants, afin de favoriser les échanges entre les participants et la fonctionnalité des activités réunissant les parents et les enfants; les participants auront préalablement participé à la première phase.

4. MATÉRIEL À PRENDRE AVEC SOI

Chaque participant (adultes et enfants) doit avoir avec lui :

• un dîner (lunch) – repas froid
• une bouteille d’eau
• une corde de bateau de 5 à 8 mètres de long
• un coussin ou une chaise de méditation (pour les activités au sol)
• un tapis de sol ou une couverture (pour les activités au sol)
• des crayons de couleurs (chaque participants a besoin de son étuit)
• un cahier pour prendre des notes (un « scrap book » pour les enfants)
• des vêtements confortables
• des chaussures de sport (pour les activités en gymnase)
• un cerceau

5. INSCRIPTIONS

Pour s’inscrire, il faut envoyer le formulaire accessible dans la section des formulaires dûment complété et des chèques par la poste à l’adresse de contact (adresse civique). Les paiements peuvent être répartis en trois versements, mais les chèques postdatés doivent être envoyés avec le formulaire pour confirmer l’inscription.