Ces formations s’adressent aux professionnels de la santé ou de l'éducation qui souhaitent développer de nouveaux outils pour leurs interventions avec des enfants en milieu scolaire ou familial. Elles donnent lieu à des attestations de formation continue, mais aucun « diplôme » n’est actuellement offert. Ces formations ne remplacent pas celles offertes par les universités ou les institutions privées, telles l’IPCI. Par contre, elles offrent des pistes d’application et des outils concrets pour utiliser les techniques et approches psychocorporelles auprès des enfants.

1. SUPERVISION PROFESSIONNELLE

Réalisée au sein de l'Institut de psychothérapie corporelle intégrée, une supervision professionnelle est offerte aux psychologues et psychothérapeutes souhaitant parfaire leur pratique professionnelle en thérapie auprès des familles, des enfants ou des adultes.

Les séances, individuelles ou collectives (duo ou trio), sont organisées à la demande.

2. FORMATIONS SPÉCIFIQUES

Ces formations professionnelles sont disponibles sur demande et adaptées au besoin des professionnels ou de l'institutions requérant l'organisation de telles activités de formation continue pour leurs équipes. Ces activités peuvent prendre les formes suivantes:

• des conférences sur l'approche intégrée et la gestion des processus émotionnels chez les enfants et les adolescents (1 à 2 heures);
• des conférences - ateliers d'initiation aux outils de développement psychocorporel (3 heures ou plus);
• des ateliers d'initiation aux outils pour les enseignants pour les aider à mieux comprendre les processus émotionnels de leurs élèves et favoriser de meilleures conditions pour l'apprentissage des matières (1 ou 2 journées);
• des ateliers d'initiation aux outils pour les professionnels de la santé pour les aider à mieux comprendre les processus émotionnels des enfants et favoriser de meilleures conditions de développement et d'accompagnement thérapeutique (1 ou 2 journées);
• des ateliers d'initiation à l'éthique professionnelle pour les professionnels de la santé (1 ou 2 journées).

Il est à signaler qu'une attention particulière sera donnée pour distinguer l'utilisation des outils de développement de l'enfant dans un cadre scolaire, dans celui d'institutions éducatives ou dans celui d'intervention psychothérapeutique.

3. INTERVENTIONS PSYCHOTHÉRAPEUTIQUES

Ce module de 60 heures de formation sera proposé à partir de 2009 dans la région des Laurentides. Cette formation permettra d’aborder les approches psychomotrices, systémiques, psychocorporelles et transpersonnelle en relation avec l’intervention thérapeutique chez les enfants, ainsi que les connaissances en neurosciences et en éthique qui permettent de mieux comprendre le processus émotionnel des enfants et de leurs accompagnants, ainsi que d’améliorer concrètement la pratique thérapeutique.

Ce module regroupera uniquement de petits groupes de professionnels de la santé qui exerce déjà une pratique clinique afin d’ouvrir ou d’améliorer leurs interventions auprès des enfants. Cette formation s’étalera sur trois fins de semaine pour aborder le cadre théorico-pratique de l’approche intégrative, ainsi que 18 heures de supervision professionnelle.

La participation aux ateliers "Par amour pour eux" ou "Harmonie" est conseillée, car la formation pourra partir d'observations concrètes et d'aspects théorico-pratiques qui auront été explorés lors des ateliers parents-enfants.

• étape 1 (48 heures):

WE 1: le processus émotionnel des enfants en lien avec les besoins de développement affectif, selon les approches psychomotrices et psychocorporelles, ainsi que les connaissances neurologiques actuelles;
WE 2: le processus émotionnel des enfants en lien avec les besoins de développement affectif, selon les approches systémiques et transpersonnelles; démystification des troubles du développement et neuropsychologiques selon les connaissances neurologiques actuelles;
WE 3: intégration et exploitation concrète des connaissances vues précédemment, utilisation de grilles d’observation, déontologie et éthique, relation entre les maladies et les conflits émotionnels, etc.;

• étape 2 (12 heures): supervision professionnelle en individuel ou petit groupe.