Les ateliers « Soutenir le développement de nos enfants » visent à informer, clarifier et soutenir les parents et les professionnels quant aux grands enjeux du développement des enfants et des adolescents, dont certains vivent peut-être des difficultés à la maison ou à l’école.

Présentées de manière interactive pour que les participants puissent poser leurs questions et partager leur vécu, les sept soirées thématiques abordent les aspects suivants:

1.    Relations et émotions: nous aborderons les principaux enjeux affectifs du développement des enfants, l'importance de la « présence confirmante » des parents et des professeurs, ainsi que l'impact des blessures émotionnelles sur le comportement des enfants et leurs habiletés relationnelles;

2.    Étapes du développement de l’enfant et de l’adolescent: le développement des enfants est dépendant de son entourage familier et scolaire, mais aussi d’une succession d’étapes psychologiques et neurologiques qui lui permettent d’aborder le monde et de s’y impliquer progressivement;

3.    Attention, TDAH, BP et SGT: nous clarifierons les concepts et le processus de développement de l'attention et de la concentration, ainsi que l’origine des réactions émotionnelles et des diagnostics de trouble déficitaire de l’attention a/s hyperactivité (TDAH), de trouble bipolaire (BP) et de Syndrome G. de la Tourette (SGT);

4.    Pistes d’interventions pédopsychiatriques: nous aborderons les avantages et les inconvénients de différentes pistes d'intervention médicales auprès des enfants suspectés d'avoir un trouble en santé mentale (TDAH, SGT, BP, etc.);

5.    Interventions de support éducatives: comment pouvons-nous auprès de nos enfants pour les aider à se développer sainement, à travers l'éducation, le sport, la thérapie, la nutrition, etc.;

6.    Sources des comportements dérangeants: les comportements des enfants dérangent souvent les adultes; si les enfants ont besoin d'un cadre cohérent pour apprendre à développer leur discernement, il est important d'essayer de comprendre les déclencheurs des comportements dérangeants pour agir sur la source (action à long terme) et pas uniquement sur le comportement dérangeant (action à court terme), afin de rétablir une « communication confirmante » pour les enfants;

7.    Choisir ses interventions: cette dernière soirée permettra de découvrir d’autres pistes d’intervention éducative qui permettent de mieux accompagner les enfants dans le développement de leur Soi et leurs habiletés relationnelles, afin de les aider à être plus disponibles aux apprentissages scolaires et à une vie familiale harmonieuse.