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Santé de l'esprit PDF Imprimer Envoyer
Mardi, 13 Septembre 2011 16:38

 

Si aucune approche n'est miraculeuse, nous avons à coeur de vous offrir des interventions au meilleur de nos compétences pour favoriser une vie saine et équilibrée, individuellement, professionnellement ou familialement. 

ÉDUCATION, COACHING ET PSYCHOTHÉRAPIE

Avec la nouvelle loi sur la psychothérapie au Québec, il est nécessaire de repréciser certains paramètres d'interventions cliniques.

D'une part, les besoins des personnes en cheminement sont, et resteront toujours, la priorité pour les cliniciens dans le cadre déterminé par le type d'intervention requise et les normes déontologiques du professionnel, bien sûr. En clair, cela veut dire que le clinicien va écouter, évaluer et proposer des services adaptés aux besoins de la personne. Certaines difficultés requièrent des changements ou des réorganisations des habitudes de vie (éducation), d'autres seront abordées par le développement de nouvelles habiletés relationnelles ou une meilleure manière de gérer les stress du quotidien (coaching). Enfin, d'autres difficultés demandent parfois un travail de transformation plus profond qui requiert une intervention de type psychothérapeutique.

D'autre part, la loi précise que le titre clinique de "psychothérapeute" et la pratique de la psychothérapie sont désormais "réservés et partagés" par les membres de plusieurs institutions et ordres professionnels de la santé québécois. Les médecins et les psychologues en bénéficient automatiquement. Les professionnels de la santé qui sont membres d'un ordre (infimières, ergothérapeutes, travailleurs sociaux, psychoéducateurs, etc.) et qui rencontrent les critères d'octroi du permis seront supervisés à la fois par leur ordre et par celui des psychologues. Enfin, les membres titulaires de la Société québécoise des psychothérapeutes professionnels (SQPP) et des deux associations de psychanalistes pourront également détenir le titre et seront supervisés par l'Ordre des psychologues (pour plus d'information, consulter le site de l'OPQ). 

A cet effet, il est intéressant de consulter la chronique de Joël Monzée, parue dans l'Actualité médicale, sur la psychothérapie qui décrit l'histoire, l'acte et les effets biologiques de cette pratique clinique.

PROCÉDURES 

De manière adaptée à l'âge et aux besoins spécifiques des participants, les interventions cliniques s'adressent aux personnes (enfants, adolescents ou adultes) qui désirent apprendre à mieux se connaître, découvrir les forces acquises et les déclencheurs des mécanismes de défense (bien souvent des comportements dérangeants l'entourage), ainsi que découvrir des outils pour améliorer la gestion des émotions au quotidien et pour développer de meilleures habiletés relationnelles, malgré les réalités parfois déchirantes de la vie. 

Il est possible d'avoir des séances individuelles (un enfant, un adolescent ou un adulte), en duo (enfant-parent ou couple) ou en famille (plusieurs enfants, avec ou sans parents). Bien sûr, les interventions et les outils sont adaptés à l'âge et aux besoins des participants aux séances. Le cheminement vise à aider les participants à développer leur autonomie et leurs habiletés relationnelles à travers différentes techniques ou perspectives cliniques, telles la psychomotricité, la thérapie psychocorporelle et l'approche systémique qui sont décrites dans la section psychothérapie. 

Lorsqu'un cheminement thérapeutique s'adresse aux enfants ou aux adolescents, une rencontre préalable entre l'intervenant et le(s) parent(s) a lieu afin d'avoir un portrait de la situation sans que le jeune ne soit présent. Cela permet aux parents de pouvoir parler librement, sans que le jeune ne se sente encore plus stigmatisé par la problématique rencontrée. Durant les séances, les enfants peuvent être accompagnés de leurs parents, surtout s'ils sont âgés de moins de sept ans ou qu'une intervention familiale est privilégiée. Les parents peuvent demander des entrevues spécifiques à chaque fois qu'ils le souhaitent. 

Éventuellement, un rapport d'évaluation des habiletés relationnelles peut être rédigé à la demande des parents pour préparer un éventuel plan d'intervention adapté (PIA) organisé pour aider le jeune s'il éprouve des difficultés scolaires. Dans certains cas, les parents peuvent demander à l'intervenant de participer au PIA, ce qu'il tente de faire dans la mesure du possible. Si de l'information transite du thérapeute à l'école, il est important pour les parents de se familiariser avec les règles en matière de soutien des enfants en difficulté dans le milieu scolaire (accès aux services pédagogiques et règlementation entourant le dossier médical).

Les séances cliniques durent en général 50 minutes, auxquelles s'ajoutent une dizaine de minutes utilisées pour la gestion des dossiers. 

Des reçus sont disponibles pour un éventuel remboursement par les assurances privées, selon l'éventail des frais médicaux couverts par le plan (cela dépend de ce qui a été négocié dans le cadre de la convention collective de l'entreprise ou la couverture particulière demandée par l'adhérent).

Des frais sont appliqués en cas d'annulation moins de 48 heures avant la rencontre ou d'oubli du rendez-vous (excepté situations exceptionnelles). 

APPROCHES CLINIQUES

Approche intégrative en psychothérapie

Comme d’autres l’ont fait avant nous, nous tentons de mêler nos expériences et cheminements théoriques et pratiques où nous nous inspirons d’autres approches tout en proposant de nouvelles pistes d’intervention thérapeutiques et éducatives. L’approche privilégiée vise à intégrer différentes techniques et philosophies psychocorporelles (le corps, la pensée, les émotions et les sentiments) et transpersonnelles (les aspirations, les élans, le sens de la vie, la spiritualité) pour permettre aux enfants, aux adolescents et aux adultes d’agir sur leur vie avec un regard nouveau, plus conscient et plus proche d’eux-mêmes. L’objectif de cette approche intégrative est de prendre conscience de nos enjeux personnels et relationnels pour nous rapprocher de notre essence profonde et nous individualiser à travers l’expression créatrice personnelle ou professionnelle.

Si les besoins contradictoires d'être en lien et d'être individualisé affectent continuellement nos relations dans le présent, la manière dont nous avons vécu les liens dans notre passé, que se soient avec nos parents, frères, sœurs, professeurs et amis, vont teinter nos premières relations amoureuses, voire notre vie intime tout au long de notre vie, au travers des filtres, souvent issus des expériences douloureusement vécues et des croyances culturelles, familiales ou personnelles. Ces filtres s’expriment au travers d'attentes ou des comportements répétitifs et souvent inconscients. L’exploration et l’utilisation d’outils concrets et des sensations corporelles vont nous permettre de décoder nos patterns et nos contractions relationnels pour permettre un relâchement à la fois mental, émotionnel et corporel et accroître la force du Soi, donc l’autonomie affective.

Au-delà des relations avec les autres, les enjeux relationnels issus du double mouvement liens / individualisation et les blessures qui découlent de notre passé affectent notre relation avec nous-même, ainsi que la relation que nous avons le processus de la Vie. Est-ce que nous nous exprimons pleinement? Est-ce que nous explorons toutes les potentialités que nous sentons en nous ? Est-ce que nous avons confiance dans le processus de la Vie qui nous amène à nous confronter à nos charges, nos peurs et nos croyances? Pouvons-nous utiliser nos insatisfactions comme des opportunités pour transformer notre quotidien et métamorphoser notre être en nous libérant de ces charges et de ces croyances? Les techniques psychocorporelles et transpersonnelles vont à la fois permettre un ré-enracinement et une prise de conscience de nos charges pour nous en libérer, voire les dissoudre.

Pour retrouver une harmonie dans le quotidien, harmonie qui est intiment liée aux relations que nous avons avec les autres et avec nous-même, il est nécessaire de prendre conscience de nos peurs, de nos blessures et de nos croyances dans les différents contextes de notre vie et ce, sans complaisance ni jugement vis à vis de notre personnage. Un des moyens pour favoriser ces prises de conscience et développer l’autonomie dont nous avons besoin est d'entamer une démarche personnelle pour comprendre les différentes facettes de notre "personnage" (la partie de nous qui a des attentes, des blessures, des croyances, etc.) et d’explorer de nouveaux outils pour transformer la qualité de nos relations personnelles, scolaires ou professionnelles, par le développement du Soi.

Cela demande parfois du courage, car un cheminement nous confronte à notre part d’ombre, mais aussi (et heureusement) à notre lumière. Et redécouvrir notre lumière implique d’oser se montrer transparent devant les autres, alors que le contact avec les autres a souvent été blessant. Oser être soi-même, suivre ses élans et exprimer notre être dans ce qu’il a de plus beau, c’est prendre un risque. Les peurs peuvent être présente, mais la métamorphose est en route.

Approches psychothérapeutiques:

Approche de la naissance par l'haptonomie

L'approche humaine de l'haptonomie permet à la maman d'être plus consciente de ses interactions avec son bébé et aux pères d'être inclus durant la grossesse. Elle permet aussi de créer un lien d'attachement avec son enfant dès sa vie intra-utérine, d'entrer en communication avec lui et d’aider la mère à créer un nid affectif en son sein.
 
Le père va aussi être en mesure d’aider la mère à ouvrir la voie vers la naissance, et à l’assister pendant les contractions lors de l’accouchement. Ainsi, cela contribue à une naissance naturelle où les parents et l’enfant sont unis et dans la confiance nécessaire à ce grand passage ! Cette approche offre le meilleur cadeau que l'on peut donner à un Être Humain dès sa venue dans le ventre de sa mère: une sécurité Affective qui lui fait sentir qu'il est important et donc il acquiert une Estime de Soi indispensable à un bon départ dans la Vie !
 
Les bébés qui ont vécu la communication intra-utérus ressentent mieux la pulsion de naître, ce qui favorise une meilleure vitalité durant toute sa vie.
 
L'idéal est de démarrer les séances d'haptonomie entre la 22e et la 26e semaine et, pour arriver à un bon niveau de présence, il est recommandé de participer à 6 à 8 séances d’une heure.

Coaching familial

Le coaching familial ou coaching parental est une approche de soutien aux familles.

Ce service est notamment dispensé par l’équipe d’intervenants qualifiés et expérimentés de SOS NANCY. Cette approche éducative propose une intervention professionnelle, à domicile. L’intervenant aidera d’abord la famille à analyser la situation dans son ensemble afin de mieux saisir le rôle de chacun dans la dynamique familiale pour ensuite mieux adapter l’intervention. Ensuite, en toute simplicité, l’intervenant s’intègre dans le quotidien des familles aux moments les plus problématiques, observe la situation et, à la façon d’un entraîneur sportif, aide les parents à ajuster leurs actions afin d’être plus efficaces et de maximiser le développement pychoaffectif de leurs enfants. Le coach aide les membres de la famille à mieux comprendre les problématiques puis à se fixer des objectifs réalistes. Ensuite, à l’aide de stratégies d’intervention ciblées, de trucs et d’exercices pratiques, il les accompagne vers l’atteinte d’une dynamique familiale plus harmonieuse.

Mais, comme le plus difficile reste de maintenir les acquis, le coach restera en soutien pendant quelque temps afin d’épauler la famille. Au besoin, la famille peut l’appeler ou lui écrire afin de recevoir un conseil ou une aide ponctuelle. Il est également possible de planifier une rencontre afin de revoir les outils proposés et ainsi se recentrer sur les objectifs.

Images de transformation

(à venir)
Mise à jour le Lundi, 09 Avril 2012 21:49